音乐课外辅导记录表
学生姓名： 辅导老师： 乐器/专业： ___
第一部分：基本信息
| 日期 | 辅导时长 | 本次辅导目标 | 本次重点/难点 | 下次课前需完成任务 |
|---|---|---|---|---|
| 示例：2025-10-26 | 示例：60分钟 | 示例：1. 复习《小星星》全曲；2. 学习《欢乐颂》A段。 | 示例：1. 《小星星》第三小节节奏不稳；2. 《欢乐颂》A段指法转换不流畅。 | 示例：1. 每天练习《小星星》5遍，注意节奏；2. 背诵《欢乐颂》A段指法。 |
第二部分：详细辅导内容与过程记录
（此部分可根据辅导的实际情况，选择性地从以下模块进行记录和填写）
（图片来源网络，侵删）
技巧训练
- 音阶与琶音：
- _____
- 存在问题：_____
- 改进方法：_____
- 练习曲：
- 曲目名称：_____
- 练习重点：_____
- 遇到难点：_____
- 解决方案：_____
- 专项技巧：
- （如：跳音、连音、颤音、揉弦、轮指等）
- 技巧名称：_____
- 练习方法：_____
- 进步情况：_____
乐曲学习
- 曲目名称： _____
- 版本/作曲家： _____
- 音乐处理与表现：
- 力度： （强弱变化处理得如何？）
- 指导：_____
- 学生表现：_____
- 速度： （节奏是否稳定？有无渐快渐慢？）
- 指导：_____
- 学生表现：_____
- 乐句与呼吸： （乐句划分是否清晰？呼吸是否自然？）
- 指导：_____
- 学生表现：_____
- 情感与风格： （对乐曲的理解和表达如何？）
- 指导：_____
- 学生表现：_____
- 力度： （强弱变化处理得如何？）
视奏与视唱
- 练习材料： _____
- 完成情况： _____
- 常见错误： （如：音准、节奏、谱号识别等）
-
- 提升建议： _____
乐理与听辨
（图片来源网络，侵删）
- （如：音程、和弦、调性、节奏型等）
-
- 掌握程度： _____
- 听辨练习： _____
乐器维护与习惯
- 姿势与手型： （是否标准？有无改善？）
-
- 乐器状态： （是否需要保养或调整？）
-
- 练习习惯： （练习方法是否科学？能否专注？）
-
第三部分：综合评估与反馈
本次课总体表现评价
- （可勾选或描述）
- [ ] 优秀：专注力强，领悟快，完成度高
- [ ] 良好：态度认真，基本掌握，偶有小错
- [ ] 一般：需要督促，部分内容掌握不牢
- [ ] 需加强：注意力不集中，基础薄弱，需重点辅导
主要优点与进步
- （具体表扬学生的闪光点，如：这首曲子的情感处理得比上次好多了/节奏稳定性有明显提升/手型比以前标准了）
-
存在的主要问题与改进建议
（图片来源网络，侵删）
- （客观指出问题，并提供具体、可操作的改进方法，避免空泛的批评，如：建议每天用节拍器练习10分钟/慢速分手练习，先确保音准和节奏/注意乐谱上的强弱记号）
-
下次辅导计划
- （根据本次情况，初步规划下次课的重点内容）
-
第四部分：课后沟通与签名
老师寄语/鼓励：
家长/学生反馈与签名： （家长可在此处签字确认，或写下学生在家练习的反馈、遇到的困难等）
家长/学生签名： ___
辅导老师签名： ___
填写说明与建议
- 及时性： 最好在每次辅导结束后立即填写，趁记忆清晰,记录最准确。
- 具体化： 避免使用“很好”、“不好”等模糊词汇，尽量具体描述，第三小节的附点节奏总是提前”、“左手按弦力度不够，导致声音发虚”。
- 以鼓励为主： 在“优点与进步”部分多花笔墨，给予学生正面反馈，建立其自信心，在指出问题时，也要注意方式方法，强调“如何改进”而非“你错了”。
- 家校联动： “需完成任务”和“家长反馈”栏是连接课堂和家庭的重要桥梁，明确的任务能让家长有效配合,共同督促学生练习。
- 个性化： 此模板是通用框架，您可以根据学生的年龄、水平和学习目标（如考级、兴趣、艺考等）进行删减和调整,使其更贴合实际需求。
填写示例
学生姓名： 小明 辅导老师： 李老师 乐器/专业： 钢琴
第一部分：基本信息
| 日期 | 辅导时长 | 本次辅导目标 | 本次重点/难点 | 下次课前需完成任务 |
|---|---|---|---|---|
| 2025-10-26 | 60分钟 | 复习《小星星》全曲；2. 学习《欢乐颂》A段。 | 《小星星》第三小节节奏不稳；2. 《欢乐颂》A段指法转换不流畅。 | 每天练习《小星星》5遍，注意节奏；2. 背诵《欢乐颂》A段指法。 |
第二部分：详细辅导内容与过程记录
技巧训练
- 音阶与琶音：
- C大调音阶,双手一个八度。
- 存在问题：右手拇指穿过时，手腕下沉,导致声音不连贯。
- 改进方法：示范“穿指”时手腕带动，手臂平移，让学生慢速单手练习,感受手腕的转动。
乐曲学习
-
曲目名称： 《小星星》
-
版本/作曲家： 莫扎特 曲
-
音乐处理与表现：
- 力度： 全曲要求
p(弱)。- 指导：提醒学生用指尖触键，控制手臂力量,声音要清澈。
- 学生表现：基本能做到,但个别音力度稍大。
- 速度：
Andante(行板)，约 72 bpm。- 指导：使用节拍器，从60 bpm开始,逐渐加速。
- 学生表现：第三小节的
八分音符+十六分音符组合节奏偏快。
- 乐句与呼吸： 乐句为4小节一句。
- 指导：在每句结尾处做小小的呼吸停顿。
- 学生表现：乐感不错,能自然地划分乐句。
- 力度： 全曲要求
-
曲目名称： 《欢乐颂》
-
版本/作曲家： 贝多芬 曲
-
音乐处理与表现：
- 指法： A段指法复杂，尤其是左手。
- 指导：分手慢练，重点练习第5-8小节的指法转换。
- 学生表现：能看懂指法，但转换时速度慢,易出错。
- 指法： A段指法复杂，尤其是左手。
第三部分：综合评估与反馈
本次课总体表现评价
- [ ] 优秀
- [✓] 良好
- [ ] 一般
- [ ] 需加强
主要优点与进步
- 小明这节课非常专注，对《欢乐颂》表现出浓厚兴趣,学习新曲子的积极性很高。
- 《小星星》的流畅度比上周有明显进步,手型也保持得很好。
存在的主要问题与改进建议
- 问题1： 《小星星》第三小节节奏不稳。
- 建议： 请务必使用节拍器练习，先从很慢的速度（如60 bpm）开始，把
八分音符和十六分音符的时值差距拉大感受,熟练后再逐步加速。 - 问题2： 《欢乐颂》A段指法转换不熟练。
- 建议： 每天分手练习《欢乐颂》A段各10遍，特别是左手，重点记忆指法顺序,而不是只看键盘。
下次辅导计划
-
检查《小星星》节奏和《欢乐颂》A段指法练习情况。
-
继续学习《欢乐颂》A段,并尝试双手合练。
-
加入简单的乐理知识：认识高音谱号和低音谱号。
第四部分：课后沟通与签名
老师寄语/鼓励： 小明，你今天上课的状态很棒！《欢乐颂》是一首非常棒的作品，老师相信你一定能弹好，回家练习时要有耐心，尤其是节奏和指法,慢就是快！
家长/学生反馈与签名： （家长签字）已了解，会督促小明使用节拍器练习。 家长/学生签名： 小明妈妈
辅导老师签名： 李老师
