XX大学辅导员年度考核制度（范本）
第一章 总则
第一条 考核目的 为深入贯彻落实立德树人根本任务，进一步加强我校辅导员队伍建设，科学、客观、公正地评价辅导员的工作实绩和综合素质，激励广大辅导员恪尽职守、开拓创新、提升育人实效，促进辅导员队伍专业化、职业化、专家化发展,特制定本制度。
第二条 耔核原则
- 坚持立德树人，突出育人实效： 将思想政治素质和育人效果作为考核的首要标准。
- 坚持客观公正，注重实绩导向： 以事实为依据，以工作实绩为核心,避免主观臆断。
- 坚持全面系统，量化与质化结合： 考核内容涵盖德、能、勤、绩、廉等多个方面,采用定量评分与定性评价相结合的方式。
- 坚持激励与发展并重： 考核结果与辅导员的奖惩、晋升、培训等直接挂钩，同时注重发现不足,促进其持续发展。
第三条 考核对象 全校专职辅导员、兼职辅导员（考核标准可根据兼职工作特点适当调整）。
第四条 考核周期 以自然年度为基本考核周期，实行年度考核，对于新入职的辅导员，可实行试用期考核，对于在重大突发事件、专项工作中表现突出的辅导员,可增设专项考核。
第二章 考核内容与指标体系
主要包括“德、能、勤、绩、廉”五个方面，总分100分,具体指标体系如下：
（一）思想政治素质与职业道德（10分）
- 政治立场（4分）： 政治立场坚定，认真学习贯彻党的理论和路线方针政策,在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。
- 师德师风（4分）： 为人师表，关爱学生，作风正派，廉洁自律,无任何师德失范行为。
- 大局意识（2分）： 服从组织安排,有较强的集体荣誉感和协作精神。
（二）业务能力与工作素养（20分）
- 理论政策水平（4分）： 熟悉国家及学校关于学生工作的各项政策法规,具备扎实的思想政治教育理论功底。
- 组织管理能力（4分）： 能够有效组织主题班会、党团日、社会实践等活动，班级/年级管理井然有序。
- 沟通协调能力（4分）： 善于与学生、家长、任课教师、职能部门沟通，能有效化解矛盾,形成育人合力。
- 危机事件应对能力（4分）： 具备敏锐的洞察力，能及时发现和处置学生突发事件,将负面影响降到最低。
- 学习与创新能力（4分）： 积极参加各类培训，主动学习新知识、新方法,在学生工作中有创新举措。
（三）工作态度与敬业精神（10分）
- 责任心（4分）： 对待工作认真负责，关爱学生，能主动深入学生宿舍、课堂,掌握学生思想动态。
- 出勤与纪律（3分）： 严格遵守学校工作纪律，按时参加各类会议、培训和工作活动。
- 工作投入度（3分）： 工作热情饱满，乐于奉献，不计较个人得失,能保质保量完成各项工作任务。
（四）工作实绩与育人效果（50分）
- 思想政治教育（15分）：
- 主题教育和理论宣讲效果（5分）。
- 班级党团建设和积极分子培养情况（5分）。
- 学生思想动态把握与引导成效（5分）。
- 学生日常管理与服务（15分）：
- 辅导员所带班级/年级学生的违纪率、晚自习出勤率、宿舍卫生合格率等（5分）。
- 家庭经济困难学生、学业困难学生、心理问题学生等特殊群体的帮扶成效（5分）。
- 学生评奖评优、综合测评、助学贷款、就业指导等工作的公平、公正、公开情况（5分）。
- 学业指导与学风建设（10分）：
- 所带班级/年级的整体学业成绩、四六级通过率、考研率、学位授予率等（5分）。
- 学风建设活动开展情况及学生学习氛围营造效果（5分）。
- 心理健康教育与危机干预（5分）：
- 心理健康知识普及、心理普查与约谈情况（3分）。
- 心理危机事件预警与干预的成功率（2分）。
- 职业规划与就业创业指导（5分）：
- 所带班级/年级的初次就业率、就业质量（如升学率、世界500强企业就业率等）（3分）。
- 职业生涯规划与创新创业教育开展情况（2分）。
（五）廉洁自律情况（10分）
- 廉洁从教（5分）： 严格遵守廉洁自律各项规定,无利用职务之便谋取私利的行为。
- 财务纪律（5分）： 在奖助学金、困难补助等经费使用中，程序规范,账目清晰。
第三章 考核组织与程序
第五条 考核组织 学校成立“学生工作领导小组”，全面领导辅导员考核工作，学生工作部（处）是考核工作的具体组织与实施部门，各学院成立“辅导员考核工作小组”，由学院党委书记、院长、分管学生工作副书记、辅导员代表、教师代表和学生代表组成,负责本学院辅导员的初步考核。
第六条 考核程序
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个人总结与述职（10月下旬）：
- 辅导员对照考核内容和指标，撰写年度工作总结，填写《辅导员年度考核登记表》。
- 组织召开辅导员年度述职评议会，辅导员进行现场述职,回答提问。
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民主测评（10月下旬-11月上旬）：
- 学生测评： 通过线上问卷或座谈会等形式，组织辅导员所带学生进行匿名测评，主要评价其工作态度、服务精神、关爱程度等。
- 同行测评： 组织学院内其他辅导员、相关职能部门（如教务处、团委、后勤等）负责人进行测评。
- 领导测评： 学院考核工作小组、学生工作部（处）领导、学校分管领导根据日常表现进行评价。
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日常表现与实绩核查（贯穿全年）：
考核小组通过查阅工作记录（如工作日志、谈心谈话记录、班会记录）、检查工作台账、分析学生数据系统等方式,核实辅导员日常工作实绩。
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综合评定（11月中旬）：
学院考核工作小组根据个人总结、民主测评结果（学生、同行、领导权重可设为4:3:3）和日常表现核查情况，进行综合评分，形成初步考核意见，报学生工作部（处）。
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学校审核与结果公示（11月下旬）：
- 学生工作部（处）对各学院上报的考核结果进行审核,报学校学生工作领导小组审定。
- 将最终考核结果在一定范围内进行公示,公示期不少于5个工作日。
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结果反馈与存档（12月上旬）：
- 公示无异议后，由学生工作部（处）将考核结果反馈给每位辅导员，肯定成绩，指出不足,提出改进建议。
- 考核材料存入辅导员个人档案。
第四章 考核结果等次与运用
第七条 考核结果等次 考核结果分为四个等次：优秀、合格、基本合格、不合格。
- 优秀： 总分90分及以上，思想政治素质突出，业务能力强，工作实绩显著，育人效果明显，群众公认度高，优秀比例一般不超过考核总人数的20%。
- 合格： 总分75-89分，思想政治素质和职业道德良好，能够履行岗位职责，完成各项工作任务,达到考核要求。
- 基本合格： 总分60-74分，在工作中存在一定不足，基本能完成工作任务,但某些方面有明显差距。
- 不合格： 总分60分以下，或存在以下情况之一者：
- 在重大政治问题上立场错误,言行失当的。
- 发生严重学生工作责任事故,造成恶劣影响的。
- 违反师德师风,受到党纪政纪处分或被问责的。
- 无故不履行岗位职责，长期不在岗，或工作严重失职、渎职的。
- 年度内出现学生群体性事件或恶性安全稳定事件的。
第八条 考核结果运用 考核结果是辅导员评奖评优、职务晋升、职称评定、绩效分配、培训培养的重要依据。
- 评优评先： 考核结果为“优秀”者，是评选“优秀辅导员”、“师德标兵”、“优秀共产党员”等荣誉称号的必备条件。
- 职务晋升： 在辅导员职级晋升（如副处级辅导员、正处级辅导员）和行政职务（如学院党委副书记）选拔中，“优秀”或“合格”等次是重要的参考依据。
- 职称评定： 考核结果是辅导员职称（思想政治教育学科）评聘的重要业绩支撑。
- 绩效分配： 设立辅导员专项绩效奖励，考核结果直接与绩效奖励的等级和金额挂钩，优秀者可获得较高奖励,不合格者不享受或扣减绩效。
- 培训培养：
- 优秀者： 优先推荐参加国内外高级研修、访问学者等高层次培养项目。
- 基本合格者： 安排参加针对性强的岗位技能提升培训，并进行诫勉谈话,限期改进。
- 不合格者： 进行岗位调整、待岗培训或予以解聘。
- 岗位调整： 连续两年考核为“基本合格”者，或当年考核为“不合格”者，学校将根据情况对其进行岗位调整、降级使用或解除聘用合同。
第五章 附则
第九条 本制度由学生工作部（处）负责解释。
第十条 本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不符的,以本制度为准。
附件：
- 《XX大学辅导员年度考核登记表》
- 《XX大学辅导员年度考核民主测评表（学生/同行/领导用）》
使用建议：
- 本土化调整： 各高校可根据自身规模、特色（如理工科、文科、艺术类等）和学生特点,对各项指标的权重和具体描述进行微调。
- 数据支撑： 尽可能将考核指标与可量化的数据挂钩，如就业率、违纪率、谈心谈话次数等,使考核更具说服力。
- 动态优化： 每隔2-3年，根据学校发展和辅导员队伍建设新要求，对考核制度进行评估和修订,保持其科学性和先进性。
