告别“看图写话”老大难！二年级家长必读：3步法+万能公式，轻松辅导孩子写出彩！
引言：家长们的集体困扰
“老师，我家孩子看图写话就几句话，干巴巴的，像挤牙膏一样！”倒是看到了，可就是写不出来，或者写流水账，怎么办？” “辅导孩子写作业，一看图写话就鸡飞狗跳，急死个人！”
各位二年级的家长朋友们，是不是对以上场景感到无比熟悉？看图写话，作为从“说”到“写”的桥梁，是低年级语文学习的重点，也是许多孩子和家长共同的“拦路虎”，它不仅考察孩子的观察力、想象力,更是逻辑思维和语言组织能力的初步体现。
别担心！作为一名拥有多年一线教学经验的家教辅导专家，我将今天为大家深度拆解“二年级看图写话”的辅导秘籍，只要你掌握了正确的方法，不仅能让孩子从此爱上写话，还能为未来的作文学习打下坚实的基础，本文全是干货,建议收藏反复阅读！
第一部分：解密“看图写话”——孩子写不好的根源在哪？
在开始辅导之前，我们首先要明白，孩子为什么觉得难,根源通常在于以下四点：
- “没看见”——观察力不足： 孩子只能看到图片表面的、最显著的一两个元素，忽略了细节、人物的表情、动作以及背景。
- “想不到”——想象力匮乏： 画面是静态的，但故事是动态的，孩子无法将静态的画面在脑中“动”起来，想象出“之前发生了什么？”“之后会发生什么？”
- “说不清”——逻辑混乱： 孩子的思维是跳跃的，想到哪儿说到哪儿，缺乏“时间、地点、人物、事件”等基本叙事要素的条理。
- “写不出”——词汇量与句式单一： 脑子里有想法，但找不到合适的词语来表达，或者只会用“……了，……了”这样的简单句式,文章显得平淡无奇。
找到病根,我们才能对症下药。
第二部分：黄金三步法——手把手教孩子“看”懂图，“说”出话，“写”成文！
辅导看图写话，切忌直接下命令“你给我写！”，我们应该像一位引导者,带孩子走好这三步。
第一步：火眼金睛“看”图——培养观察力，让细节“说话”
这是所有步骤的基础，我们要教孩子有顺序、有重点地观察。
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看“四要素”： 引导孩子找出图片中的时间、地点、人物、事件。
- 时间： 图上有太阳？是白天还是晚上？有月亮和星星吗？有落叶吗？（暗示秋天）有雪人吗？（暗示冬天）
- 地点： 在公园里？在教室里？在家里？在草地上？
- 人物： 有几个人？他们是谁？（爸爸、妈妈、小朋友、同学）他们的表情是怎样的？（开心、难过、惊讶、生气）他们在做什么？（跑、跳、看书、扫地）
- 事件： 他们在一起干什么？（放风筝、种树、做游戏、打扫卫生）
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看“细节”： 引导孩子放大观察,寻找更多线索。
- 人物动作： 小朋友是伸出手去够风筝,还是紧紧握着线跑？
- 物品状态： 天空中的风筝是什么样的？地上的小草是绿色的还是黄色的？
- 环境背景： 除了主要人物，周围还有什么？有其他小朋友在笑吗？有树、有花、有云吗？
【家长小贴士】 可以和孩子玩“寻宝游戏”：“宝宝，你能在图上找到三个表示开心的表情吗？”“这张图里藏了哪些颜色的东西？”让观察变得有趣起来。
第二步：七嘴八舌“说”图——激发想象力，让故事“活”起来
当孩子“看”清了图片，就要鼓励他“说”出来，说是写的铺垫,能极大地降低孩子的畏难情绪。
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引导“问”问题： 这是打开孩子想象力的金钥匙！针对图片,我们可以问：
- （发生了什么） “图片上，小明在做什么呀？”
- （之前怎么样） “他为什么会在这里放风筝呢？他可能是从哪里来的？”
- （之后怎么样） “风筝飞得这么高，他接下来会做什么呢？他会开心地笑起来吗？”
- （心理活动） “你看他的小脸，他现在心里在想什么？”
- （合理想象） “除了小明，你觉得还有谁会喜欢在公园里放风筝？”
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鼓励“编”故事： 不要局限于图片本身，鼓励孩子进行合理的联想和创造，也许风筝上画着他最喜欢的卡通人物,也许他正在和好朋友比赛谁的风筝飞得更高。
【家长小贴士】 请做一个耐心的倾听者和积极的鼓励者，无论孩子说得多么天马行空，先肯定他的想象力，然后再用提问的方式引导他回到合理的逻辑上，可以说：“你这个想法太棒了！那我们再看看图，是不是还有……”
第三步：妙笔生花“写”图——掌握万能公式，让文章“靓”起来
当孩子能流利、完整地讲述图片故事后，写就水到渠成了，这时，我们可以教孩子一个简单易学的“万能公式”，让他的文章结构清晰、内容充实。
万能公式：开头 + 中间 + = 一篇完整的看图写话
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【开头】（1-2句话）：交代“四要素”，开门见山。
- 公式： 时间 + 地点 + 人物 + 在做什么。
- 范例： （时间）一个晴朗的星期天，（地点）小明和爸爸来到公园的草地上，（人物）小明正在高兴地放风筝。
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【中间】（3-5句话）：详细描述“经过”，加入细节和想象。
- 公式： 描写人物的动作、神态 + 描写物品的样子 + 加入自己的想象或感受。
- 范例： （动作/神态）你看，小明一边跑，一边回头看着天空中的风筝，脸上笑开了花，他手里的线轴飞快地转着，那只“老鹰”风筝越飞越高，好像一只真正的大鸟在自由翱翔。 （想象）爸爸站在一旁，欣慰地看着他，心里想：“我的孩子真棒！”
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【（1-2句话）：总结感受或事件，点明主题。
- 公式： 写出自己的心情 + （或）对事件的总结。
- 范例： （感受）放风筝真是一件开心的事！小明希望他的风筝能一直飞到云朵上去。
【家长小贴士】
- 先说后写： 让孩子先对着图说一遍，用手机录下来，或者你帮他记录下来，然后让他看着自己说的话“抄”成文字,这会让他感觉非常轻松。
- 提供“词语百宝箱”： 平时可以和孩子一起积累好词好句，比如形容开心的词语（兴高采烈、眉开眼笑），形容风的词语（春风拂面、微风习习），形容景色的词语（鸟语花香、阳光明媚）。
- 用好“修辞手法”： 引导孩子用简单的比喻句，风筝像一只快乐的小鸟”,这能让文章立刻生动起来。
第三部分：实战演练——一篇范文带你“吃透”方法
【图片描述】 （想象一张图片：一个下雨天，一个小女孩撑着伞，正在扶一位摔倒的小男孩起来。）
【辅导过程】
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看图：
- 时间： 下雨天
- 地点： 上学路上/小区里
- 人物： 一个小女孩，一个小男孩
- 事件： 小女孩扶起了摔倒的小男孩
- 细节： 小女孩撑着伞，小男孩的膝盖可能擦破了,他在哭。
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说图（家长提问引导）：
- “宝贝，你看这是什么天气呀？”（下雨天）
- “图上有谁？她们在做什么？”（一个小姐姐在扶小弟弟）
- “小弟弟怎么了？他为什么会摔倒？”（可能因为地上滑，不小心摔倒了，膝盖疼，所以在哭。）
- “小姐姐是怎么做的？她的表情是什么样的？”（她把自己的伞撑在小弟弟头上，蹲下来，很温柔地扶他，脸上很关心。）
