播撒阳光，静待花开
——记XX小学X年级X中队辅导员XXX同志先进事迹
在XX小学的校园里，有这样一位深受学生喜爱、让家长放心的辅导员，她，就是X年级X中队辅导员XXX老师，自担任辅导员以来，她始终怀揣着对教育事业的无限热忱和对少先队工作的深深热爱，像一缕温暖的阳光，照耀着每一位队员的成长之路；又像一位辛勤的园丁，用爱心、耐心和智慧，精心培育着祖国的花朵，她所带领的中队，也因此多次被评为校级“优秀中队”，她本人也连续多年荣获“优秀辅导员”称号。
用爱心浇灌，做队员们的“知心大朋友”
“教育是根植于爱的。”这是XXX老师常挂在嘴边的一句话，她深知，中队辅导员不仅是老师，更是孩子们在少先队组织里的“大朋友”和引路人，她始终把“爱”作为工作的出发点,用真情去温暖每一个孩子的心灵。
班里有个叫小明的队员，性格内向，不爱说话，学习成绩也不太理想，XXX老师没有简单地批评或放弃，而是主动找他谈心，了解到他父母常年在外打工，跟着年迈的奶奶生活，内心缺乏安全感，XXX老师成了小明最忠实的倾听者，她利用课余时间为他辅导功课，发动中队干部组成“一对一”帮扶小组，更重要的是，她经常在班级活动中创造机会让小明展示自己，在一次“我的梦想”主题班会上，小明鼓起勇气分享了自己想成为一名科学家的梦想，XXX老师带头为他鼓掌，并给予了高度肯定，渐渐地，小明脸上的笑容多了，课堂上也开始主动举手发言，他的奶奶拉着XXX老师的手激动地说：“王老师，真是谢谢您，您不仅教孩子知识，更给了他一颗快乐的心！”
这样的故事，在中队里还有很多，无论是学习有困难的孩子，还是行为有偏差的队员，XXX老师都用她的爱心和耐心，去理解、去接纳、去引导，让每个孩子都感受到被尊重、被关爱，从而树立起自信,健康快乐地成长。
用活动育人，打造特色鲜明的“阳光中队”
XXX老师认为，少先队活动是队员们的“第二课堂”，是增强组织凝聚力和向心力的有效途径，她积极创新活动形式，精心策划主题队会,努力让每个队员都能在活动中得到锻炼和成长。
她坚持开展“每月一主题”的系列教育活动，三月是“学雷锋月”，她组织队员们走进社区，清理卫生死角，为孤寡老人送温暖；四月是“读书月”，她策划了“好书推荐会”、“故事大王比赛”，让书香浸润中队；六月是“感恩月”，她引导队员们为父母做一件力所能及的事，并写下感恩卡,学会珍惜与回报。
为了培养队员们的自主管理能力，她推行了“小小岗位责任制”，设立了“卫生监督岗”、“纪律检查岗”、“图书管理员”等岗位，让每个队员都有机会参与中队管理，在实践中学会责任与担当，在她的引导下，队员们自己策划、自己组织、自己评价，真正成为了中队的主人，她所带的中队，学风正、班风浓，形成了“团结、活泼、勤奋、向上”的良好氛围，成为了一个充满活力的“阳光中队”。
用智慧引领，搭建家校共育的“连心桥”
XXX老师深知，孩子的成长离不开家庭和学校的共同努力，她非常重视家校沟通,积极搭建家校合作的桥梁。
她通过定期召开家长会、建立班级微信群、进行家访等多种方式，与家长保持密切联系，在家长会上，她不仅汇报班级情况，更会分享先进的家庭教育理念和方法，引导家长用科学的方式教育孩子，对于一些教育方法有困惑的家长，她总是耐心地给予一对一的指导，她还成立了家长委员会，邀请家长参与到中队活动中来，如“家长进课堂”、“亲子运动会”等，让家长更直观地了解孩子的在校生活,形成了强大的教育合力。
有家长说：“把孩子交给王老师，我们一百个放心！她不仅教会了孩子知识，更教会了他们如何做人。”
用身作则，做队员们心中的“榜样旗帜”
“喊破嗓子，不如做出样子。”作为辅导员，XXX老师时刻严格要求自己，以身作则,用自己的言行去影响和感染队员。
她要求队员做到的，自己首先做到，每天清晨，她总是第一个到教室，开窗通风，整理桌椅；大扫除时，她和队员们一起擦窗户、扫地，不怕脏不怕累，她热爱阅读，也常常把自己的好书推荐给队员们，并和他们一起交流读书心得，她的敬业精神、乐观态度和无私奉献，如春雨般“润物细无声”,在队员们心中树立了一面鲜红的旗帜。
星光不负赶路人，时光不负有心人，XXX老师用她的青春和汗水，在平凡的辅导员岗位上书写着不平凡的篇章，她坚信，每一颗星星都有闪烁的光芒，每一个孩子都有独特的潜能，在未来的日子里，她将继续怀揣着这份初心与热爱，引领着她的“红领巾”们，在星星火炬的指引下，茁壮成长,为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着！
