四年级学生辅导记录模板
核心目的：
- 跟踪进度： 清晰地看到学生在知识、习惯、态度上的变化。
- 分析问题： 找出学生反复出错或感到困难的原因。
- 调整策略： 根据记录,及时调整辅导方法和内容。
- 家校沟通： 为与家长沟通提供具体、客观的依据。
模板结构
学生基本信息
| 项目 | |
|---|---|
| 学生姓名 | |
| 辅导科目 | （如：语文、数学、英语） |
| 辅导老师 | |
| 辅导周期 | （如：2025年秋季学期 / 2025年X月 - X月） |
单次辅导记录表
| 辅导日期 | 辅导时长 | 分钟 | |
|---|---|---|---|
| 本次辅导内容/主题 | （数学 - 三位数乘两位数；语文 - 阅读理解技巧；英语 - 一般过去时态） | ||
| 辅导目标 | （1-3条具体、可衡量的目标） | ||
| 学生表现与过程记录 | （这是记录的核心部分，建议分点记录） 【知识掌握情况】 • 掌握较好： （对乘法口诀非常熟练，计算速度快） • 存在问题： （在“进位”环节容易出错；写作文时句子不完整；单词“there”和“their”混淆） • 原因分析： （对“进位”的算理理解不透彻；缺乏句子结构训练；发音和拼写规则混淆） 【学习习惯与态度】 • 积极表现： （能主动提问，专注力集中了15分钟） • 有待改进： （容易分心，需要多次提醒；遇到难题有畏难情绪，想直接放弃；书写潦草） 【课堂互动与沟通】 • （今天能清晰地表达自己的解题思路；对某个知识点有自己的疑问，值得鼓励） |
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| 本次作业/练习 | （完成《XX练习册》P15-16；背诵古诗《XX》；默写Unit 3单词） | ||
| 学生反馈与自评 | （让学生简单说说今天学到了什么，哪里觉得难，哪里觉得有趣，可以写一两句话） “我今天学会了怎么算三位数乘法，但是进位还是有点怕。” |
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| 教师评语与后续计划 | 【评语】 （对学生本次辅导的整体评价，多鼓励、少批评。“本节课进步明显，尤其在计算速度上，若能再细心一点，错误会大大减少。”） 【后续计划】 （针对本次发现的问题，下次辅导要做什么） 知识巩固： （针对进位乘法，准备专项练习题，并用教具演示算理） 习惯培养： （设置“专注力挑战”，用计时器鼓励学生持续学习20分钟） 兴趣激发： （找一篇关于恐龙的短文，结合阅读理解技巧进行练习） 家校沟通建议： （建议家长在家多让孩子口头复述故事，锻炼表达能力） |
辅导记录范例（以数学为例）
学生基本信息
| 项目 | |
|---|---|
| 学生姓名 | 小明 |
| 辅导科目 | 数学 |
| 辅导老师 | 王老师 |
| 辅导周期 | 2025年3月 - 6月 |
单次辅导记录表
| 辅导日期 | 2025年3月15日 | 辅导时长 | 60分钟 |
|---|---|---|---|
| 本次辅导内容/主题 | 数学 - 三位数乘两位数的笔算（不进位） | ||
| 辅导目标 | 理解并掌握三位数乘两位数的竖式计算法则。 能独立、正确地完成至少5道不进位的练习题。 培养检查计算结果的习惯。 |
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| 学生表现与过程记录 | 【知识掌握情况】 • 掌握较好： 对乘法的意义理解到位，能快速定位积的数位。 • 存在问题： 在用第二个乘数的“十位”去乘第一个乘数时，忘记将积的末位对齐十位；计算过程偶尔会看错数字。 • 原因分析： 对“数位对齐”的规则掌握不牢固，属于习惯性错误；抄写数字时不够细心。 【学习习惯与态度】 • 积极表现： 听讲比较认真，能跟着老师的思路走。 • 有待改进： 计算完没有主动检查的习惯，当老师提醒后，能找到自己的错误，但主动性不强。 |
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| 本次作业/练习 | 完成《口算心算天天练》P20（不进位乘法10题），并自己检查一遍。 | ||
| 学生反馈与自评 | “王老师，我知道要对齐了，但有时候一快就忘了，算完检查很重要，我下次会记得的。” | ||
| 教师评语与后续计划 | 【评语】 小明同学今天学习态度端正，对新知识接受很快，主要问题在于计算的规范性和细心程度，只要在“数位对齐”上多加注意，养成检查的好习惯，计算准确率会大大提高！ 【后续计划】 知识巩固： 下次课先复习本次内容，然后引入“进位”乘法，对比强调“数位对齐”的重要性。 习惯培养： 设计一个“计算小能手”表格，每次完成练习后，自己用红笔检查并打分，培养自查意识。 家校沟通建议： 建议家长在孩子做家庭作业时，提醒他“做完后花一分钟检查一遍”，并给予鼓励。 |
如何有效使用这份记录
- 坚持记录： 每次辅导后花5-10分钟填写，记录越及时,信息越准确。
- 具体化描述： 避免使用“好”、“不好”、“还行”等模糊词汇，用“能独立完成”、“需要提示”、“混淆了A和B”、“书写工整”等具体描述。
- 聚焦进步： 即使是小小的进步（比如今天多坚持了5分钟，主动问了一个问题）也要记录下来,这会给你和学生带来巨大的成就感。
- 定期回顾： 每隔2-3周，回顾之前的记录，看看哪些问题已经解决，哪些是新出现的,从而调整整个辅导计划。
- 与学生分享： 在适当的时候，可以和学生一起看记录，让他看到自己的成长轨迹,增强自信心和学习动力。
希望这份详细的模板和范例能成为您辅导路上的得力助手！
