第一部分：知己知彼——初中议论文阅读考什么？
在开始训练前,我们必须明确初中议论文阅读的核心考察目标，就是考察你是否具备“读懂、看透、说清”一篇文章的能力。
- 读懂：理解文章写了什么，基本内容是什么。
- 看透：分析文章是怎么写的，论证方法、结构、语言有何特点。
- 说清：能准确、有条理地回答问题，表达自己的观点。
主要考察以下几个方面：
（图片来源网络，侵删）
| 考察维度 | 核心考点 | 常见题型 |
|---|---|---|
| 把握论点 | - 找出中心论点（文章的灵魂） - 概括分论点（支撑中心论点的骨架） |
本文的中心论点是什么？ 概括第X段的分论点。 某句话在文中起到了什么作用（引出/证明论点）？ |
| 分析论据 | - 辨别论据类型（事实论据、道理论据） - 理解论据的作用（它证明了什么观点） - 补充论据（为观点找合适的例子） |
第X段用了什么论据？有什么作用？ 这个事例（引用）证明了什么观点？ 请为第X段的观点补充一个事实论据。 |
| 辨析论证方法 | - 识别主要论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证） - 分析论证方法的效果（它让论证更有说服力/更生动/更深刻） |
第X段主要运用了什么论证方法？有何作用？ 画线句子使用了什么论证方法？请分析其表达效果。 |
| 理清论证结构 | - 分析文章的整体结构（总分总、总分、分总） - 分析段落内部的逻辑关系（并列、递进、因果等） |
本文的论证思路是怎样的？请简要分析。 第X段与第Y段能否调换位置？为什么？ 某个段落在结构上有什么作用？ |
| 理解关键语句 | - 理解关键词语的含义（尤其指代义、比喻义） - 品味关键句子的深层含义或表达效果 |
如何理解“XXX”这句话的含义？ 分析“XXX”这句话的表达效果。 “这个”指代的内容是什么？ |
| 开放性探究 | - 联系生活实际，谈启示或看法<br- 结合文本，提出自己的见解 | 结合生活实际，谈谈你对“XXX”这个观点的看法。 文中提到“XXX”，你认为在现实生活中我们还应该怎么做？ |
第二部分：庖丁解牛——议论文阅读“三步走”答题法
拿到一篇议论文,不要急于动笔，按照以下三个步骤，层层递进，你会发现思路豁然开朗。
第一步：速读全文，锁定论点（用时约3-5分钟）
- 是文章的眼睛，很多标题直接点明了中心论点（如《敬业与乐业》、《论教养》），即使不是，也能帮你快速了解文章主题。
- 看开头：议论文的论点通常出现在开头部分，可能是开门见山直接提出，也可能是通过一个现象、一个问题引出。
- 看结尾：结尾部分常对论点进行总结、升华或发出号召，是中心论点的另一个“藏身之处”。
- 看过渡句/中心句：每个段落的开头或结尾，往往有概括本段内容的中心句，这些中心句串联起来就是文章的论证思路和分论点。
目标：读完之后，能用一句话清晰地说出“这篇文章主要想告诉我们什么？”——这就是中心论点。
第二步：精读段落，分析论证（用时约10-15分钟）
这是阅读的核心环节,需要逐段分析，边读边用笔做标记。
- 划分结构：快速判断文章的整体结构（总分总？），并标出引论、本论、结论部分。
- 标注论据和论证方法：
- 看到具体的人、事、物、数据，就标上“事实论据”。
- 看到名人名言、俗语、公理、定律，就标上“道理论据”。
- 看到“、“、“以……为例”，后面很可能跟着举例论证。
- 看到“相反”、“反之”、“，后面很可能跟着对比论证。
- 看到“像……一样”、“好比”、“犹如”，后面很可能跟着比喻论证。
- 理清思路：用“…………”或“……”等词语，简要概括本论的论证过程。
目标：清晰地画出文章的“论证骨架”，明白作者是用什么材料、用什么方法来证明观点的。
（图片来源网络，侵删）
第三步：审题作答，规范表达（用时约10分钟）
这是将阅读理解转化为分数的关键。
- 审题干：圈出题干中的关键词，如“本文的中心论点是什么？”、“分析第X段的论证思路”、“XX句的作用是什么？”，问什么答什么，切忌答非所问。
- 定区域：根据题干，迅速回到原文，找到答题的“信息源”所在的段落或句子。
- 抓要点：在定位的区域内，圈画出与问题相关的核心词语、句子。
- 组语言：将找到的要点，用通顺、连贯、专业的语言组织起来，尽量使用文章中的关键词，但不要大段抄原文。
第三部分：实战演练——分题型答题技巧与模板
关于论点
- 提问方式：本文的中心论点是什么？/ 作者的主要观点是什么？
- 答题技巧：
- 位置优先：优先在文章开头、标题中寻找。
- 句式判断：中心论点是一个明确的判断句，表示明确的观点或主张（通常用“应该……”、“要……”、“必须……”、“……是……”等句式），而不是疑问句、比喻句或描述句。
- 语言精炼：如果原文句子过长，需要自己进行概括和提炼。
- 答题模板：
- 如果原文有明确表述：本文的中心论点是：“（直接抄写或稍作修改原文句子）。”
- 如果需要概括：本文的中心论点是：“通过论述……，作者告诉我们……（或我们应该……）”。
关于论据与论证方法
- 提问方式：第X段运用了什么论证方法？有什么作用？/ 这段话在文中有什么作用？
- 答题技巧：
- 先识别，后分析，先准确判断是哪种论证方法。
- 答作用，要扣论点，所有论证方法的作用最终都是为了证明论点，答题时，一定要说清楚它证明了哪个分论点或中心论点。
- 答题模板（万能公式）：
- 举例论证：运用了举例论证的论证方法，列举了……（概括事例）的事例，具体有力地证明了……（分论点/中心论点），使论证更具说服力。
- 道理论证：运用了道理论证的论证方法，引用了……（名人名言/俗语/公理）的理论，深刻有力地证明了……（分论点/中心论点），增强了文章的说服力和权威性。
- 对比论证：运用了对比论证的论证方法，将……和……进行对比，突出强调了……（分论点/中心论点），使论证更加鲜明有力。
- 比喻论证：运用了比喻论证的论证方法，将……比作……，生动形象地证明了……（分论点/中心论点），使论证通俗易懂，易于读者理解。
关于论证思路/结构
- 提问方式：请简要分析本文的论证思路。/ 第X段到第Y段的论证过程是怎样的？
- 答题技巧：
- 宏观把握：先确定文章的整体结构（如：本文是“总-分-总”结构）。
- 微观梳理：然后按照“…………”的顺序，概括本论部分（从第一个分论点到最后一个分论点）的论证层次。
- 答题模板： 本文首先提出了……的中心论点；运用了……（论证方法），从……（方面一）、……（方面二）等几个分论点进行了论证；总结全文，……（总结或升华）。/ 第X段首先提出了……的观点，然后通过……（论据/论证方法）进行论证，最后得出……的结论。
关于开放性探究
- 提问方式：结合生活实际，谈谈你的看法。/ 这篇文章给了你什么启示？
- 答题技巧：
- 亮观点：首先明确表示同意或不同意作者的观点，或直接说出自己的观点。
- 联文本：简要阐述为什么会有这个观点，可以引用文中的关键语句作为支撑。
- 联生活：结合自己的生活经历、社会现象或名人实例来具体说明。
- 作总结：最后进行总结，重申观点或发出呼吁。
- 答题模板： 我完全同意作者的观点，因为……（引用文中观点），在我们的生活中，也常常能看到这样的例子，…（举一个生活实例），这告诉我们……（总结启示），我们应该……
第四部分：每日一练，熟能生巧
【练习建议】
- 每周精读2-3篇：选择《人民日报》评论员文章、中考真题或模拟题中的议论文，严格按照“三步走”方法进行训练。
- 建立错题本：将做错的题目、特别是思路不清的题目记录下来，分析错误原因，定期回顾。
- 积累素材：在阅读中，有意识地积累一些优质的事实论据和道理论据，为写作和开放性答题做准备。
- 模拟考试：在考前，进行限时训练，培养时间感和应试心态。
【示例文章片段】
（开头）真正的教养，本质上是一种风度，是植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为他人着想的善良，它不是一蹴而就的，而是在日复一日的言行举止中慢慢沉淀的。
（图片来源网络，侵删）（本论一）教养的第一个层面，是尊重，尊重他人的时间，尊重他人的空间，尊重他人的不同，一个有教养的人，懂得在公共场合不大声喧哗，懂得在别人休息时保持安静，懂得即使观点不同，也能理性沟通，而不是强加于人，这种尊重，是人际交往中最基本的润滑剂，也是个人魅力的基石。
（本论二）教养的第二个层面，是分寸感，孔子说：“过犹不及。”有教养的人，懂得把握分寸，知道什么话该说，什么事该做，什么场合该有什么样的表现，他们热情而不越界，关心而不干涉，真诚而不虚伪，这种分寸感，是一种高级的智慧，它让人感到舒适，也为自己赢得了尊重。
（因此，让我们从今天起，努力做一个有教养的人，它不需要你拥有多么显赫的地位，也不需要你拥有多么惊人的财富，它只需要你从点滴小事做起，用尊重和分寸，去温暖身边的每一个人，当教养成为一种习惯，你会发现，整个世界都会因此变得更加美好。
【针对示例的思考题】
- 请用简洁的语言概括本文的中心论点。
- 第（本论一）段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
- 请简要分析本文的论证思路。
- 联系生活实际,谈谈你对“教养的分寸感”的理解。
